'우리아기가 이제 막 기기 시작했어요'
'우리아기가 인제 혼자 앉을 수 있어요'
'우리아기가 드디어 걷기 시작했어요'
부모들은 이렇게 자랑스럽게 말한다. 이상과 같은 새로운 운동기능의 발달은 영아기의 신체발달에서 매우 극적이고 눈에 띄는 변화이다.
운동기능은 편의상 특정 운동에 사용되는 근육의 크기(대근육또는 소근육)와 신체 부위에 따라 대근육 운동과 소근육 운동으로 나누어진다. 대근육 운동은 기기, 서기, 뜀뛰기 걷기, 한발로 서 있기와 같이 팔, 다리, 몸통과 같은 대근육을 사용하는 운동을 말한다. 소근육 운동은 손을 뻗쳐 물건 잡기, 손가락으로 물건 집기, 끼적 거리기와 같이 몸의 소근육을 사용하는 운동을 말한다. 운동기능의 발달 역시 두미 발달의 원칙과 근원 발달의 원칙을 따른다.
(1)대근육 운동
영아기의 가장 주목할 만한 대근육 운동기능은 고개도 못가눌 정도로 전적을 의존적이던 인물에서 뒤집기, 기기, 서기, 걷기, 달리기 등을 할 수 있는 기동성 있는 인물로 영아를 바꿔 놓는 것이다. 출생시 신생아는 고개도 못 가누지만 생후 1개월이면 엎드린 자세에서 고개를 들수 있다. 2개월경에는 가슴을 들 수 있으며, 3~4개월경에는 뒤집기를 할 수 있다.
7개월경에는 혼자 앉을수있고, 10개월경에는 길수있으며, 12~14개월 경에는 혼자 설수 있다. 12개월경에는 붙잡고 걸을수 있으며, 15개월경에는 혼자 걸을수 있다. 18개월경에는 계단을 오를 수 있고, 자전거 타기를 할수있다. 18~24개월경에는 달리기, 뒤로 걷기, 공차기 , 공던지기, 뜀뛰기 등을 할 수 있다.
(2)소근육 운동
소근육 운동기능은 근원발달의 원칙에 의해 팔과 손 그리고 손가락의 순으로 발달한다. 출생시의 신생아에게는 잡기반사 능력이 있지만, 그것을 통제하는 능력은 없다. 마찬가지로 신생아도 매달려 있는 물체를 보면서 손과발을 움직여 보지만 그 물체를 잡지는 못한다. 6개월이 되어야 매달려있는 물체를 팔을 뻗어 잡을수 있다.
8~9개월경에는 자기 앞으로 던져준 물체를 잡으려고 해 보지만 놓치고, 첫돌이 지나서야 제대로 잡을수 있다. 실이나 동전 같은 작은 물체를 집기 위해 처음에 영아는 손 전체, 특히 손바닥을 사용한다. 그러다가 10개월이 지나면서 엄지와 집게 손가락을 사용해서 작은 물체를 잡을수 있게 된다. 이무렵에 영아는 잔디밭에 기어다니는 벌레나 양탄자의 보푸라기 같이 눈에 보이는 작은 물체는 무엇이든지 집어 올리면서 즐거워한다.
운동기능의 발달은 대부분의 영아에서 그 순서가 비슷하지만, 발달의 시기에는 상당한 개인차가 있다.
| 운동기능 | 정상 영아의 50%가 할 수 있다. | 정상 영아의 90%가 할 수 있다. |
| 엎어 놓았을때 머리를 90º로 든다 구르기를 한다. 받쳐주면 앉는다. 혼자서 앉는다. 붙잡고 선다. 붙잡고 걷는다. 잠시 혼자 선다. 혼자 선다. 걷는다. 뒤로 걷는다. 계단을 오른다. 공을 앞으로 찬다. |
2.2(개월) 2.8 2.9 5.5 5.8 9.2 9.8 11.5 12.1 14.3 17.0 20.0 |
3.2(개월) 4.7 4.2 7.8 10.0 12.7 13.0 13.9 14.3 21.5 22.0 24.0 |
표은 Denver 발달판별검사에서 사용되는 운동기능에 관한 연령 기준이다. 미국의 Denver에 있는 콜로라도 대학의 Frankenburg 박사가 1976년에 고안한 Denver 발달 판별검사는 영아기부터 유아기까지의 어린이 발육상태를 판별하기 위하여 만들어진 도구로서 사회성 발달 영역, 언어발달 영역 , 적응발달 영역, 운동기능발달 영역의 네 영역으로 구성되어 있다. 사회발달 영역, 사회성 발달 영역은 유아가 사람들과 함께 지낼수 있는 사회성과 스스로 자신을 돌볼 수 있는 능력을 알아보기 위한 것으로 총 24문항으로 구성되어있다. 소근육운동과 적응발달 영역은 물건을 구별하고 손과 팔을 이용하여 물체를 잡고 사용하는 능력을 알아보기 위한 것으로 총 29문항으로 구성되어있다. 언어발달 영역은 유아의 청취능력과 명령을 따르고, 말하는 능력을 알아보기 위한 것으로 총 21문항으로 구성되어있다. 대근육운동발달영역은 앉기, 걷기, 뛰기, 달리기 등의 능력을 알아보기 위한 것으로 총 31문항으로 구성되어있다. 이 검사는 정상 어린이의 25%,50%,75%,90%가 할수 있는 연령에 맞추어져 있는데 이중에서 운동기능 발달에 관한 연령기준이다.

(3)운동기능의 발달에 관한 세가지 관점
운동기능의 발달시기와 순서를 설명하는 데 세 가지 견해가 있다.
첫째, 성숙론적 관점에 의하면, 신경계와 근육의 성숙이 이루어지면 운동기능의 발달은 유전적으로 프로그램된 순서대로 나타난다고 한다. 영아기의 초기 경험이 매우 다름에도 불구하고 세계모든 영아들으이 운동기능 발달이 비슷한 순서로 진행된다는 비교문화연구 결과는 성숙이 운동기능의 발달에 매우 중요한 요인임을 뒷받침해 준다.
둘째, 운동기능의 발달에 있어서 성숙이 중요한 요인이라는 사실을 부정하지는 앉지만, 학습론자들은 운동기술을 연습할 기회 또한 중요하다고 믿는다. 생후 2년간을 대부분 고아원 침대에서 누워 지낸 이란의 고아들은 대상으로 한 Dennis 의 연구에 의하면, 운동기능의 발달에서 성숙이 필요조건이지만 충분조건은 아닌것으로 보인다. 이 연구에서 고아들은 2세가 되어도 걷지 못했고, 3~4세가 되었을때 15%만이 혼자 걸을 수 있었다.
셋째, 성숙론이나 학습론의 설명보다 훨씬 더 흥미롭고 복잡한 목표지향적 체계이론은 이것을 새로운 운동기술을 습득하고자 하는 영아의 의지에 의한 것이라고 본다. 즉, 특정한 목표를 염두에 두고있는 호기심 많고 능동적인 유아가 그 목표를 달성하는데 필요한 새로운 운동 기술을 습득하기를 원한다는 것이다. 따라서 자신이 이미 가지고 있는 운동기술을 적극적이고도 복잡하게 재조직함으로써 새로운 운동 기술을 창출하게 된다는 것이다.
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